O que é TDHA?

É uma alteração do desenvolvimento da atenção, da impulsividade e da conduta governada por regras (obediência, autocontrole e resolução de problemas), que se inicia nos primeiros anos do desenvolvimento; é significativamente crônica e permanente na sua natureza e não pode ser atribuída ao atraso mental, surdez, cegueira ou algum déficit neurológico maior ou a outras alterações emocionais mais severas, como psicose ou o autismo, por exemplo.” (CAMAÑES, GARCIA, MENDEZ, 2008)

Criança diagnosticada com TDHA

Criança hiperativa / retraída:

            Seu sono é agitado, cheio de pesadelo geralmente, claustrofóbicos. Por estresse, adormece facilmente quando sentado. Não consegue prestar atenção na aula, está sempre cansado, sonolento, deprimido e impulsivo.

 Hiperatividade:

-  Agita as mãos, os pés ou se mexe na cadeira;

-   Abandona a cadeira em situações nas quais se espera que permaneça sentado;

-   Dificuldade em envolver-se silenciosamente nas atividades de lazer e outras;

-   Frequentemente age como se estivesse “a todo vapor”;

-   Fala em demasia.

-  É uma criança acelerada

Desatenção

     - Deixa de prestar atenção a detalhes ou erra por descuido em atividades escolares e profissionais – problemas de aprendizagem;

-  Dificuldade para manter a atenção em tarefas;

-  Parece não escutar quando lhe dirigem a palavra;

- Não segue instruções e não termina tarefas escolares, domésticas ou deveres profissionais;

-  Evita se envolver em tarefas que exijam esforço mental constante;

-   Dificuldade em organizar tarefas e atividades;

-   Perde coisas necessárias para atividades;

-  Esquece as atividades diárias.

Diagnostico

•         Avaliação do paciente em mais de um ambiente;

•         Pelo menos 6 dos sintomas de desatenção e/ou hiperatividade devem estar presentes;

•         Sintomas presentes com prejuízos antes dos 7 anos;

•         Prejuízos nos setores vitais = social, acadêmico e/ou profissional;

•         A avaliação diagnóstica deve envolver os pais, a criança e a escola (professores e equipe).

Comportamento do portador de TDAH:

•          Chora constantemente quando recém-nascido;

•         Apresenta bruxismo e sonambulismo;

•         Criança teimosa e rebelde;

•         É desajeitado, quase tudo caí das mãos;

•         Nunca presta atenção a detalhes;

•         Tem problemas em ambientes agitados;

•         É socialmente desinibida, sem reservas e despreocupada;

•         Apresenta problemas na orientação esquerda e direita;

•         Parece ouvir bem em algumas situações e em outras não;

•         Tem dificuldade em ouvir em ambientes ruidosos;

•         Não consegue se concentrar por muito tempo, devido à sua dificuldade em memorizar;

•         Não segue as instruções determinadas nem termina as lições;

•         Perde objetos com facilidade;

•         Tem dificuldade em entender palavras e conceitos;

•         Coloca letras em ordem incorreta ou as troca;

•         Apresenta problemas gramaticais;

•         Tem dificuldades para distinguir formas e tamanhos;

•         Tem problemas quanto a colorir, escrever e recortar;

•         Demonstra falta de estabilidade no uso das mãos;

•         Visualiza letras e palavras ao contrário;

•         Falta planejamento e organização nas redações;

•         Esquece facilmente o que tem de fazer;

•         Distrai-se facilmente com estímulos insignificantes;

•         Apresenta retardo no desenvolvimento da linguagem;

•         Tem problemas em permanecer sentado;

•         Explode com facilidade;

•         Fala muito;

•         Não consegue manter relacionamento;

•         Não obedece medidas disciplinares;

•         Administra mal o tempo;

•         Apresenta inconsistência de raciocínio;

•         Outros relacionados a desatenção, hiperatividade e impulsividade.

Intervenção

•         Psicoterapia;

•         Orientação e terapia familiar;

•         Participação da escola (família/escola);

•         Tratamento medicamentoso;

•         Atividades complementares. Ex: esporte, dança e outras.

Algumas sugestões

•         Verifique se foi feita uma avaliação adequada;

•         Peça ajuda – pesquise;

•         Evite colocar alunos nos cantos da sala, onde a reverberação do som é maior / sentada próxima à mesa;

•         O professor deve conhecer a dificuldade do aluno, compreendendo-os como pessoas;

•         Aprender a agir de acordo com regras;

Criatividade e dinamicidade do professor são características fundamentais

•         Descubra o estilo de aprendizagem

do aluno;

•         Explore os saberes com linguagens diferentes;

•         Proporcione o sentimento de pertencer à classe;

•         Faça pausas e crie expectativa ao explicar o tema.

•         Aprenda a dar retorno, o que vai ajudar a criança a tornar-se auto-observadora.

•         Não fale de costas, mantenha sempre o

contato visual;

•         Utilize várias atividades, em vez de concentrar o mesmo tipo de tarefa em um só período;

•         Repita ordens e instruções; faça frases curtas e peça ao aluno para repeti-las, certificando-se de que ele entendeu;

•         Estabeleça claramente os limites para a convivência escolar.

•         Dar uma função oficial às crianças, como ajudantes do professor; isso faz com que elas melhorem e abram espaços para o relacionamento com os demais colegas.

Saiba mais
http://cursohiperatividade.blogspot.com.br/p/11-atividades-indicadas-para-se.html