TDHA

Deficiência Auditiva

Autismo

Interação com Objetos

Esse é o Miguel. É a prova de que os estímulos são caminhos para a autonomia da criança. 

Aonde tem amor, a deficiência não é vista.

Paralisia Cerebral

A Paralisia Cerebral (PC) trata-se de um estado patológico pertencente a um grupo não progressivo, mas mutável, de distúrbio motor (tônus e postura), causado por uma lesão do cérebro em desenvolvimento,  tanto no período pré-natal ou durante a primeira infância seja qual for o nível mental da criança. Podem haver vários outros diagnósticos associados a PC, além das observadas nas manifestações motoras, são elas:

• Anormalidades oftalmológicas;

• Epilepsia;

• Deficiência mental,

• Atraso na linguagem e comunicação,

• Prejuízos sensoriais, entre outras.

Essas características podem afetar o desenvolvimento da motricidade, da linguagem e comunicação, do cognitivo e da interação social. Consequentemente, déficits nessas áreas alteram as possíveis experiências da criação em relação ao mundo físico e social.

• Diante dessas características como ajudar o aluno com PC  inserido numa sala de aula de uma escola regular a desenvolver-se?

- Em primeiro lugar trabalhar em equipe (família, Pedagoga (o), Terapeuta Ocupacional, Fonoaudiólogo (a), Psicóloga, entre outros)

 - Adaptar materiais escolares e atividades, conteúdos, tornar o ambiente arquitetônico mais acessível...

 - Utilizar os recursos da Comunicação Alternativa e Ampliada, para aqueles que têm dificuldades na fala *Comunicação Alternativa e Ampliada: tem como objetivo ajudar a propiciar possibilidades e condições de aquisição e uso da linguagem para que se possa ter condições mínimas de comunicação e interação social naqueles alunos que têm dificuldades de se expressar oralmente ou a tem de forma dificultada. Esse conceito está bem resumido, pois abrange muito mais que isso e pode ajudar outros alunos com necessidades educativas especiais.

• Como se dá o processo de alfabetização de alunos com PC?

Para os processos de leitura e escrita deve-se observar o desempenho motor do aluno ao pegar num lápis, ao manusear um livro, ao tentar fazer algo no papel em cima da mesa, pois se for difícil controlar objetos em cima da mesa use uma superfície antiderrapante ou velcro... para depois fazer adaptações necessárias. Se for difícil para o aluno usar um lápis, adapte-o, leve-o ao computador para "escrever" fazendo adaptações quase sempre! Pode-se utilizar carimbos com letras. Prefiro indicar o uso da letra bastão, por ser mais fácil seu traçado.

Este é um distúrbio de movimento ou postura. É causada por danos na área do cérebro que controla o movimento. Outras áreas adjacentes podem ser danificados também, causando problemas com visão, audição e aprendizagem. O grau em que uma criança é afetada pode variar muito de dificuldades leves em um braço para completar paralisia e incapacidade. A fala pode ser afetada. Algumas pessoas com paralisia cerebral sofrem de espasticidade (músculos tensos), alguns têm espasmos involuntários dos membros e outros têm problemas de equilíbrio ao caminhar. O grau em que uma criança é afetada pode variar muito de dificuldades leves em um braço para completar paralisia e incapacidade. A fala pode ser afetada. Algumas pessoas com paralisia cerebral sofrem de espasticidade (músculos tensos), alguns têm espasmos involuntários dos membros e outros têm problemas de equilíbrio ao caminhar.

• As crianças que têm dificuldade para se comunicar pode expressar sua frustração em mau humor ou comportamento agressivo. Isto pode significar manter uma nota do que leva até o mau comportamento, em outras palavras, tentando estabelecer os gatilhos.

 • Tente manter as salas de aula estruturada e manter a criança consciente do padrão do dia-você pode usar uma linha do tempo imagem.

• Tenha uma área de anti-stress e ensinar criança o que fazer se ele / ela se sente irritado e frustrado.

• Tentar assento da criança numa área de distracção baixo pelo menos para uma parte do tempo. Isso poderia ser feito especialmente atraentes e poderão ser disponibilizados para toda a classe como uma área onde você vai como uma recompensa pelo trabalho duro e bom comportamento.

• Consulte um terapeuta ocupacional ou fisioterapeuta para corrigir o assento para a criança.  

• Permita que ele / ela mais espaço em uma mesa como ele / ela vai incomodar mais e isso é provável que seja irritante para as pessoas próximas sentado.

• A iluminação pode afetar algumas crianças com paralisia cerebral. Eles podem precisar de ser encaixada na frente de uma fonte de luz de modo que não há brilho.

• Algumas crianças com paralisia cerebral têm memórias pobres. Eles podem ter capacidade de concentração curta e dificuldade em manter o novo vocabulário. Eles podem aprender melhor a partir de estímulos visuais por isso, é útil usar pistas de imagem para os pontos principais da lição.

 • Use o reforço regularmente e de lição para lembrar lição aprendida anteriormente pontos.

 • Giz e conversa não é a melhor maneira para crianças com paralisia cerebral a aprender. Eles aprendem melhor a partir de experiências sensuais, jogos e planilhas pictóricas.

 • Mindmaps são bons, assim como canções e rimas.

 • Crianças com paralisia cerebral podem ter dificuldade com a percepção espacial,  bem como ficar no caminho de outras pessoas pode causar problemas com a cópia do quadro-negro. Se possível, levar as crianças para copiar a partir de papel com impressão aumentada e / ou reduzir a quantidade de escrita necessária usando preencher as atividades em branco, juntando frases, pontos, etc.


Vídeo: https://demimatravesdemim.wordpress.com/2014/03/21/cordas-legendas-em-portugues/